非遺遇上現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育 山東大學(xué)實(shí)踐課打造“文化育人”新樣本
來源：海報新聞作者： 2025-03-28 09:54
當(dāng)傳統(tǒng)非遺遇上現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育，會激發(fā)出怎樣的科研靈感？近日，山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院推出的“醫(yī)韻匠心”勞育美育融合實(shí)踐課堂引發(fā)了師生共同關(guān)注。該活動以“三師協(xié)同”模式、非遺跨界創(chuàng)新為亮點(diǎn)，通過沉浸式實(shí)踐教學(xué)，探索高校文化育人與學(xué)科融合的新路徑，成為落實(shí)教育強(qiáng)國戰(zhàn)略的生動實(shí)踐。
在首期實(shí)踐課堂上，宋錦的非遺代表性傳承人手持珍貴的宋錦布樣，向醫(yī)學(xué)研究生們展示“挑經(jīng)顯緯”72道工序技法以及宋錦紋樣中蘊(yùn)含的美好寓意。山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師李文斐和周亞濱則從宋錦的織造結(jié)構(gòu)、蠶絲蛋白優(yōu)異的生物相容性及其在特定疾病標(biāo)志物的檢測應(yīng)用等視角，解讀宋錦紋樣中的人體美學(xué)和宋錦原料在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中應(yīng)用的可能性。輔導(dǎo)員劉淑紅則引導(dǎo)學(xué)生思考“工匠精神與醫(yī)學(xué)研究中科學(xué)家精神的共通性”，引導(dǎo)學(xué)生通過“手藝”與“心意”的聯(lián)結(jié)，構(gòu)建文化傳承與創(chuàng)新能力的雙重坐標(biāo)。這種“非遺代表性傳承人傳技藝、學(xué)術(shù)導(dǎo)師解內(nèi)核、思政教師塑價值”的三師協(xié)同模式，讓課堂兼具文化厚度與學(xué)科深度。
在實(shí)踐課堂“非遺青年說”環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院研究生“醫(yī)研先鋒”宣講團(tuán)成員以《本草綱目中的染纈智慧》《宋錦材料的抗菌探索與未來》《非遺宋錦——醫(yī)用蠶絲縫合線智慧工廠項(xiàng)目》為主題，挖掘非遺中的醫(yī)學(xué)基因，重識醫(yī)學(xué)與傳統(tǒng)工藝的共生關(guān)系，講好中國醫(yī)學(xué)故事。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院張超老師點(diǎn)評道：“從古代醫(yī)籍中發(fā)現(xiàn)非遺技藝的科學(xué)性，這種跨學(xué)科思維正是醫(yī)學(xué)創(chuàng)新的重要源泉。”
值得關(guān)注的是，實(shí)踐課程感恩教育融入“五育并舉”育人體系。學(xué)生們計劃在學(xué)期末，將持續(xù)三個月制作的百余件非遺作品，以“非遺盲盒”形式，贈予關(guān)心他們成長的學(xué)校教職工代表，讓融入了學(xué)生創(chuàng)意的非遺作品，成為師生情誼的特殊載體。
該活動在學(xué)院師生中引發(fā)廣泛討論，“醫(yī)學(xué)生做非遺手工能有多卷”“醫(yī)學(xué)生指尖上的非遺”“傳統(tǒng)蠶絲蛋白力學(xué)特征和修復(fù)材料的仿生設(shè)計思路”等話題在朋友圈被刷屏。課后問卷調(diào)查顯示，有95%的參與學(xué)生認(rèn)為活動提升了創(chuàng)新思維，87%表示增強(qiáng)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。
當(dāng)醫(yī)學(xué)研究生們穿針引線制作紫竹腰扇時，指尖流轉(zhuǎn)的不僅是絲線和竹片，更是文化傳承的脈絡(luò)。活動總策劃、山東大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院黨委副書記張乃亭表示：“我們培養(yǎng)的不僅是實(shí)驗(yàn)室中的數(shù)據(jù)解讀者，也是心懷文化自覺的生命守護(hù)者。從文化載體到科學(xué)載體的認(rèn)知躍升，也印證了美育勞育課程‘以美啟真’的教育價值。這種融合教育，正是回應(yīng)‘培養(yǎng)什么人’時代之問的山大答案。”
編輯：宮英英
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